我们经常说，悦思实验班的老师如何专业，如何有分量。很多家长和同学也在试听之后，最终选择了在悦思学习。家长和孩子的信任，让我们产生了巨大的压力，我们生怕辜负孩子们的期望。为此，我们每天都在不断地努力，不断优化教学，唯恐有所不及。

那么作为家长，究竟又该如何看待悦思的作用呢？

一个星期7天，每天合计24小时，一周合计168小时。

悦思每周大概100分钟教学时间。

如果说这100分钟能够解决多大问题，我不信，老师不信，家长更不会相信。

如果听100分钟课就管用，家长不如买个步步高学习机，“哪里不会点哪里”；

如果光有好老师讲课就能解决问题，大家每人一套光盘，干脆就不要上学了。

事实上，从来没有听说过，某个孩子因为买了步步高，考了西工大；更没有听说过，有孩子因为一套光盘就上了清华。学习是孩子的一个心理过程，而不是100分钟的定额课时消耗；上课也只是悦思整个学习环节中的一个，而不是全部。

下面我们说几种现象，大家可以自我对照下：

（一）课前的准备。

出勤。暑假以来，3个年级每次上课，都有学生缺课，而提前打电话请过假的只有胡懿鑫同学家长。学习是件很有意思的事情，你重视这个事情，一旦缺课会想到请假（哪怕只是在QQ群上请假），孩子自然也会重视，学习的心态也就不同。家长如果来不来无所谓，孩子自然也会看到眼里，心里想“不就是2个小时的讲课吗，反正还有回顾。”那这个课的学习质量，好不到哪里。还真不如去买个学习机。

迟到。暑假到了，悦思的上课迟到人数，达到了前所未有的高峰。上周赵雪老师暑假复课，有4名同学缺勤，8名同学迟到10分钟以上。迟到的原因很多，①第一次上课，不会安装插件的，登录后不懂操作的，可以理解，不过建议尽快学习熟悉；②每次卡着时间来的，总是漏听前10分钟，可悲。为什么可悲，因为悦思的老师经常在开课的前几分钟，会分享些最新的消息，例如安怡老师有一次花了10分钟，讲2012中考的试卷特点，再例如文雨老师上周对2012中考试卷也做了分析，对2012名校招生标准也做了预估。这些内容，不仅权威，而且务实。所以迟到很可悲。③最让人无法原谅的是忘记课程时间表。曾经有家长建议我们通过短信，进行上课时间的提醒，我们当时觉得办法很好，可是转念一想，当一个学生或家长要靠提醒去记忆时间表的时候，课前的预习会糟糕到多么可怕的地步？所以我们宁愿这样的学生掉队，也不愿意去做这个提示上课的“闹钟”。

预习。提到预习，很多家长耳朵都长茧子了。事实上，我们现在的预习依然还不到位。尤其是7年级、9年级的同学。7年级的生源质量相对较好，所以对孩子们要求高一些，难度要大一些，不仅要求预习讲义和课本，更要求额外做一些习题。9年级是典型的关键时刻，即将毕业班了，上难度，没什么好说的。不预习，听课肯定有困难，有困难就会影响孩子情绪，情绪不好就会抱怨，最后浪费学费、耽误时间。悦思的孩子们都是优秀的，其实家长操心的地方并不多，只要提前把讲义打印好，稍微叮嘱下，孩子自己就会准备好。家长的态度，决定孩子的态度。

（二）课后的复习。

复习。我们说复习是最挑战家长的。因为并不是每个家长都有时间和专业水准去检查孩子复习质量的。但是，一周只有一次，每次只花30分钟总是可以的。下课后，看看孩子的讲义，红笔内容多不多？哪些题目预习时候没做出来？后来在纠错本上有没有独立完成？其实也并不难。

回顾。悦思在暑假之前，并没有回顾，只是为了让缺课的孩子及时补课，才设立了回顾。我们建议孩子们尽量不要去看回顾，为什么？如果你预习充分，课堂100分钟，是完全可以领会教学内容的，一旦对回顾有所依赖，孩子上课的注意力就会下降，而在看回顾的时候，注意力也未必集中，二头耽误。悦思一直坚持认为，老师讲课再好，也是老师的，如何内化成孩子自己的思路和技能才是关键，而这种转化的第一步是笔记，绝对不是回顾。

月考。月考是我们7月新增加的一个环节，目的是强制性检测学习质量，受到了很多家长的欢迎。学习质量如何，不检测永远不知道，拿原题去检测，更能反映孩子的掌握情况。如果说，你预习时候的讲义能做对60%，那么你月考就不能低于110分；如果预习正确率能在70%以上，月考低于115就不合适了。当然，8、9年级的7月考的内容涉及很多上学期内容，插班同学也不少，要求可以适当降低些，但是8月考的时候，就得要求分数了。月考检查出的问题，要充分重视，该翻讲义翻讲义，该补充到纠错本就补充。亡羊补牢，动作越麻利越好。

（三）教学优化

除了家长需要做的事情之外，悦思自己也有很多不足，需要优化。

学情交流。悦思和家长的交流一直比较少，主要原因是家长受各种电话骚扰太多，而悦思也怕因此影响家长的正常生活。QQ群是个好东西，大家在里面自由发言，能够避开电话中的诸多不方便，很自由。所以悦思一般都会在QQ或QQ群里面发布消息，相互交流，家长们也可以畅所欲言，拍砖也好，咨询也好，只要能让我们相互更加了解，只要能够让孩子成长更快，别的都是浮云。

课业引导。悦思目前的课程，在知识、技能、思路、学科思想等方面是没有问题的，但是在对孩子的引导，情绪调动上，有所不足。我们讨论了无数稿方案，最后决定增加教学交流环节，即在每节课前、后若干时间，以小练习、小总结、答疑解惑等交流讨论的形式，去延伸内容，帮助孩子们强化理解，加深掌握。真正建立一个自由的学习空间。

分班考试。考虑到不能给孩子随便贴标签，悦思的每一个孩子，在进入悦思前，只进行过试听，而没有进行过入学考试。但是通过每学期的联考，我们发现考试成绩差异巨大，例如上学期的联考，2014届分数差距为65分，2013届分数差距为43分。因此，我们认为有必要在孩子们适应一段时间之后，进行一个初步的分班，不同的班级定位不同的目标期望，而这种分班考试也可以滚动起来，在动态中根据每个孩子的情况实施对应的教学。当然从哪个年级开始，什么时间开始，都还需要思考。

说了很多，回头再看我们文章开头的“悦思100分钟管用吗？”，我想大家会豁然开朗，孩子的成功，源于很多方面。

我们经常说，悦思的孩子每年有150次以上的高强度的专业训练，原因就在于“工夫在诗外”。这就像悦思的老师讲课一样，课上100分钟很容易，但是课前的教学准备却花掉很多时间和精力。

这些文字，我们想，不光是指悦思，多数的教育，也大概如此。